习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。常州机电职业技术学院全面深化美育教育改革，并在课程思政的理念指导下，形成“融思于美，以艺促德”的美育新局面。

创新美育教育理念

借助美育教学内容与优秀传统文化先天相通的优势，打破当前美育教育普遍存在的重“艺”轻“德”的不足，在“课程思政”的理念指导下，将中华优秀传统文化、时代精神、社会主义核心价值观等融入美育教育，形成具有我校特色的、符合当下时代特点的、兼具“人文、艺术、思想”的创新性美育教育理念——“融思于美，以艺促德”。

在美育教育中，通过拓展培育，加强美育的德育属性，将艺术审美与中国传统文化、时代精神、爱国情怀、民族魂等融为一体，将增强审美意识与提高人文情怀并行，让学生接受“艺德互促”的新时代美育教育，内化美育认知，提升美育情感，在提高学生艺术素养和学习兴趣的同时，增强学生的文化自信、爱国情怀。

整合美育教育资源

文化是情怀和记忆，更是传承和创新。我校将文化与艺术相结合，在美育教育中，推动中华优秀传统文化的创造性传承和创新性发展。

学校整合校内外优质美育教学资源，构建“自然”美育和“人文”美育。结合当地的自然文化，以春秋淹城、孝道园、自然村落、红色基地等自然资源为基础，对学生进行审美教育，打造春秋战国文化、中华孝道文化、绿色发展文化、红色爱国文化的“自然美育”。

学校引入地方非遗文化，打造“人文”美育。精心培育以“大国工匠”为核心的美育文化，打造“常州梳篦”、“留青竹刻”、“宜兴紫砂”等大师工作室，将非遗进校园落到实处。在大师工作室的引领、带动和辐射作用下，积极开展带徒传技、文化传承、技术创新等工作，培养学生崇德尚艺的美育情操和技艺，潜移默化地将中华优秀传统文化融入美育教育过程。以优秀传统文化浸润心灵，用非遗文化讲好中国故事，让学生在学习非遗制作技艺的同时，学习工艺大师们追求完美、精益求精的工匠精神，以艺促德，将本土非遗传承与发展推向新高度。

探索美育教育模式

近年来，基于美育教育的特点，我校建设了一批形式新颖、内容丰富的创新性美育在线课程，如《音乐与中国文化》，这些课程将“美”的形式和内容，博大精深的传统文化，作品中蕴含的审美思想、时代精神、爱国情怀、民族精神等融为一体，拓展了美育教学内容，增加了美育教育的延续性。借助各类智慧教学辅助工具，探索构建了网络化、数字化、线上线下相结合的美育教育新模式。

在线上教学平台中，以融‘思’与‘美’，以‘艺’促‘德’为理念，以优秀艺术作品为载体，以信息化技术为手段，深挖艺术作品中的思政元素，采用微电影、短视频、综艺节目等学生喜闻乐见的形式，制作兼具“趣味性”、“艺术性”、“人文性”、“思想性”的美育教学资源，与传统美育教学形成互补。线上教学资源，打破了时空的学习限制，拓展了学习内容，丰富了教学手段，学生可以在任意时间和地点，选择自己喜欢的艺术门类进行学习。在轻松的氛围中提升艺术素养，在审美的熏陶中增强文化自信。

在线下教学中，以传统课堂为重点，以实践活动为延伸，夯实美育基础教学。在课堂教学中，以“一作一品”为形式，以特色课程内容为载体，以“讲-赏-知-做-促”五阶段的教学为路径，利用信息化技术，把立德树人贯穿到美育教育全过程。在教学中，老师对每一个艺术作品从不同的角度进行讲解——“讲”，引导学生学会用多元化的视角进行赏析——“赏”，学生逐渐掌握作品的艺术内涵、文化内涵、精神内涵——“知”，并通过艺术实践活动将理论内化——“做”，最终提升审美素养，增强文化自信——“促”。

完善美育教育机制

根据学校实际情况，针对学生美育的实际需要，逐步完善课程教学、实践活动、校园文化“三位一体”的美育教育机制。

学校构建了以审美能力培养为核心、以创新能力培育为重点、以德育提升为目标、以中华优秀传统文化传承发展为主要内容的美育课程体系：在师资上，形成由“校内教师+校外专家+非物质传承人+专业演员”等组成的教师群，借助多元化的师资助力美育教育；在形式上，形成“限定性选修课+任意性选修课+专家讲座+互动直播课”的课程群，为学生提供形式多样、内容丰富的美育课程；在资源上，形成“校内资源+社会资源”的共享群，建设了校内外美育实践基地，成立了具有本校特色的高水平大学生艺术社团，构建了艺术实践与高素质人才养成相结合的叠加模式，组织开展各类艺术创作、主题艺术节、美育志愿服务等艺术实践活动，在实践中将美育和德育融通，让学生在艺术的实践中将审美内化，将思想升华。

学校开展了系列主题美育进校园活动，通过艺术讲座、艺术展演、交流互动等多种形式，为学生美育创建多元化实践活动平台。以学校实际情况为基础，结合当地文化，形成“每月有主题，每系有组织，每班有特长”的校园美育风尚，充分展现美育教育成果，营造富有传统文化韵味、格调高雅、充满朝气的校园文化。

（常州机电职业技术学院 王伟 供稿）