“坚持系统观念”是我国经济社会发展遵循的原则之一，它是马克思主义哲学认识问题和解决问题的一个科学思想方法和工作方法。习近平总书记指出“系统观念是具有基础性的思想和工作方法。”所谓系统观念就是应用系统思维分析事物的本质和内在联系，从整体上把握事物发展规律的方法，它以系统思维为出发点，立足整体视域把握事物发展规律、通过系统思维分析事物内在机理、运用系统方法处理事物发展矛盾。其中，整体性是系统观念的核心观点，协同性是系统观念的关键特性，平衡性是系统观念的基础环节、开放性是系统观念的鲜明特征。四川建筑职业技术学院建筑工程技术专业群（以下简称建工群）为适应建筑产业高端发展，对接工程项目大型化、复杂化、综合化、绿色化、信息化和国际化的趋势，满足土木建筑业复合型高端技术技能人才需求，以建筑工程、装饰工程、设备工程、道桥工程和铁道工程的通用施工技术为纽带建立起的专业融通、协同发展的专业群，自立项建设以来，始终遵循系统观念的内在规律与实践要求，坚持整体性、协调性、平衡性和开放性，全力推进高水平专业群的建设。

一、坚持整体性，做到重点突破与整体推进相统一

整体性是系统观念的核心观点，体现高质量标准，突出统一性和全面性。建工群按照整体性的要求，在具体建设中树立了局全意识，坚持一盘棋原则，高度注重工作措施整体效果，做到既重点突破又坚持整体推进。

一是以创新人才培养模式为重点突破。建工群基于需求侧变化，构建了以供给侧改革和学习者为中心的“ACEM”人才培养模式，“A（Aim）”是指一个目标（Aim），即培养合格的“一专多能”高端技术技能型人才；“C（College）E（Enterprise）”是指校（College）企（Enterprise）双主体育人；“M（Module）”是组成人才培养课程体系的4个模块（Module），即专业共享模块、专业特色模块、证书模块和拓展模块。建工群已经完成了“ACEM”人才培养方案，匹配了课程设置和教师队伍，组建了试验班，全面实践以学生发展为中心，以职业能力为主线、以“学历+技能”为依托、以“就业+可持续发展”为导向、以培养高素质“劳动者+技能人才”为目标，多模块组合形成“一专多能”的高端技术技能型人才培养模式。

二是整体推进了课程教学资源建设、教材与教法改革、师资团队建设、实践教学基地建设和社会服务。按照“ACEM”人才培养模式要求，建工群首先推进了课程教学资源建设，完成了《建筑结构》和《结构设计原理》两门课程的省级课程思政示范课建设并通过省级精品资源共享课评审；完成了《钢筋混凝与砌体结构》、《理论力学》、《材料力学》和《结构力学》等11门课程的资源库标准课程建设；完成了《理论力学》、《画法几何》和《地基与基础工程程施》等12门在线开放课程（MOOC 课）建设任务。其次推进教材与教法改革和师资团队建设，完成了基于“ACEM”人才培养方案的专业课程的大纲编写工作，在雅安文旅旅集团、四川康藏路桥有限责任公司、中铁五局、中水五局等企事业单位建立了教师工作站，成立了丁锐“大国工匠”工作室，鼓励教师积极参加教师教学能力竞赛。再次是推进实践教学基地建设，完成了校企共建工程机械维修实训室、结构技术中心桥梁工程检测实训室以及桥梁施工工艺模拟实训基地建设，建成了高技能人才培训基地项目（建筑工程识图 “1+X”证书省级考核管理中心）和装配式技能培训考核中心等一批高水平实训基地。最后是推进社会服务，面向企业和社会开展了砌筑工、钢筋工、施工员、四川藏区农房培训、四川彝区农房培训等培训任务，依托装配式实训地基地开展培训与技能大赛。

二、坚持协同性，做到发挥优势与补齐短板相统一

协同性是系统观念的关键特性，体现协调理念，突出协调性和关联性。建工群按照协同性要求，在具体建设过程中树立了协同意识，既着力发挥优势又补齐短板，做到齐头并进。

一是切实发挥专业群已有的特色优势。建工群积极发挥自身的专业特色鲜明、教学资源丰富和师资水平突出、技术成果显著的优势，并以此来全面推进专业群的建设。建筑工程技术专业为国家级教学资源库建设专业，其库内16门标准课覆盖了建筑工程技术专业核心课程，开课总数达229门，95所学校和68家建筑企业共建共享；建筑工程技术、建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术和道路桥梁工程技术4个专业为国家级示范专业，4个专业建立起了土建施工类综合实训体系，以此为基础制定了全国土建类实训标准，建成了全国最大的土建施工类综合实训基地。建工群师资水平突出，技术成果显著。拥有省级教学团队2个、工程技术创新团队3个，省级“双师型”名师工作室1个，省级技艺技能传承平台1个，各类省级以上专家、名师17人；主持制定18部地方技术标准，参与制定施工员、质量员等8个岗位《职业标准》，牵头制定市政工程技术等5个国家专业教学标准和工业设备安装工程技术等3个行指委教学标准。

二是全力补齐建设中的短板。建工群在积极发挥自身优势的同时，全面查找建设中存在的短板，并全力补齐。首先全力支持铁道工程技术专业建设，从招生、师资、实训和资源配置等方面予以全面支持，提升铁道工程技术专业建设水平，确保专业群中五个专业协调推进，共同发展；其次面对建筑产业现代化进程中的“绿色化、装配化和信息化”的发展趋势，补齐“教材与教法”改革中存在的不足，重点推进了建筑业“四新技术”（新技术、新材料、新设备、新工艺）引领的教材建设工作，开展了“以学习者为中心”的教法改革，不断加强“实验、实训、实习”模式的调整，全力做好技术技能平台建设，推进高水平专业群建设质量；最后做好建设资金保障，在中央和地方财政投入资金的支持下，合理调配学校资金，确保学校自筹资金到位，自立项建设以来已投入4070万元的建设资金。

三、坚持平衡性，做到建设质量与建设速度相统一

平衡性是系统观念的基础环节，体现科学原则，突出结构性和融洽性。建工群按照平衡性要求，在具体建设过程中树立了平衡意识，做到了建设质量与建设速度相统一。

一是高度重视建设质量。建工群严格按照建设方案，秉承“培育现代鲁班，服务中国建造”的理念，坚持产教融合、德技并修、工学结合、育训并举，以“就业+可持续发展”为导向，立足于现代土木工程施工的复合型、多元化、高质量需求，专业优勢互补、融合发展，发挥1+1＞2的协同效应，对接高端施工技术领域的发展趋势和岗位能力要求，实现职业技能和职业精神培养高度融合，努力实现把建工群建成“士木工程现代施工”品牌专业群。

二是全力推进建设任务的实施。建工群立项建设后，成立了建设领导小组，组建了建设团队，增设了建设管理办公室和各专业建设组，按照建设方案，对标重点建设任务和绩效考核指标，全速开展建设，构建了“ACEM”人才培养模式，建设了基于现代信息化平台的教育教学资源，实施了以学习者为中心的教材建设与教法改革，建设了校企合作共建施工技术高端实训基地，搭建了服务产业高端技术创新平台，提升了社会服务能力。

四、坚持开放性，做到完善自身与学习他人相统一

开放性是系统观念的鲜明特征，体现开放理念，突出多元性和包容性。建工群按照开放性要求，在具体建设过程中树立了开放意识，既不断完善自身又努力学习他人经验。

一是不断完善自身建设。建工群在立项后，不断完善制度建设，确保常态长效。健全了经费使用制度，合理有效使用资金；健全了各项财务管理工作制度，提升整体管理水平；健全了廉政风险防控机制，夯实各级责任；健全了知识产权保护制度，实现与各方合作共赢。

二是加强与同类院校的合作交流。首先建工群积极走出去，学习同类专业群的具体做法和先进经验，不断优化建设思路，完善建设措施，与枣庄科技职业学院、内蒙古交通职业技术学院开展分享交流会。其次建工群积极参与川渝建设职业教育联盟试点，以智能建造和建筑工业化为方向，聚焦装配式建筑、数字化建造，学习兄弟院校成功经验，积极探索产教融合和川渝两地建设人才培养创新规律，持续促进成渝地区双城经济圈建设领域人才培养。

建工群坚持系统观念，通过前瞻性思考、全局性谋划和整体性推进，坚持整体性、协调性、平衡性和开放性，不断努力将专业群建成紧密对接绿色建筑、智能建造建筑、装饰工程、高速公路、高速铁路等高端施工技术领域，在区域和国内建筑行业内发挥重要示范引领作用，覆盖土木工程现代施工领域的高水平品牌专业群。